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1.适合对象
适合1.5-3岁年龄段宝宝,1.5~2岁婴幼儿的认知处于感知—运动阶段,思维在 动作中发展;2~3岁的婴幼儿虽已由动作思维向形象思维过渡,但在比较复杂的任务面前,仍然需要大量的操作性学习,所以本课程特别强调了活动过程的重要 性,使婴幼儿在寓教于乐中有充分的活动机会,在开心的气氛中愉快地度过一日时光。


2.课程特色
1、师幼双方的互相尊重、融洽、信任、和充满爱心,以及由此关系而导致的无拘无束活动氛围。
2、婴幼儿之间逐渐学会的交往、互动、合作、协调。
3、婴幼儿与环境的互动及相互影响、作用。
4、婴幼儿智能的各个发展领域之间的交融和碰撞和相互促。


3.课程设置:
(1)语言:故事、儿歌。
(2)蒙氏感官:培养秩序感、解决问题及沟通问题的能力。
(3)创意DIY:学会提问、引导、愿意动手,从中发挥想象力。
(4)音乐魔盒:针对1岁半到3周岁孩子。
(5)认知活动:对数字、自然界及日常生活中周围环境的认识。
国学启蒙 :三字经、弟子规、唐诗等。


感觉统合:是指大脑和身体相互协调的学习过程。即人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并作出正确的应答,使个体在外界 环境的刺激中和谐有效地运作。培养大脑和身体的协调性,幼儿期是关键。如果协调性不够会导致注意力不集中、多动不安、情绪不稳定,容易与人冲突、爱挑 剔,不愿与人分享玩具和食物等。无法顺利阅读,经常出现跳读、漏读或多字、少字,这样的孩子往往害怕陌生人和陌生环境。


全脑开发训练:通过音乐、卡片、游戏等形式提高孩子的记忆力、阅读力、思维力、创造力、学习力,积极地把左右脑在一起,使整个大脑能够共同和谐工作,促进孩子的学习进程。一年识字量达300字以上,使三岁的宝宝能看懂简单童话。



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